| 文章题目 |
作者 |
页码 |
| 继续教育 |
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| 人工智能赋能继续教育的逻辑理路、困境审视与实践进路 |
王天兵，左腾 |
(１) |
| 教育部直属院校高等学历继续教育招生路径探索——以西安电子科技大学校本部为例 |
齐富，何燕芝 |
(７) |
| 职业教育 |
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| 数智赋能高等职业教育高质量发展:为何、何为与可为 |
代宁 |
(１２) |
| 职业教育教师继续教育学分银行建设研究 |
叶枫 |
(１８) |
| 职业教育人才培养目标的政策演变、现实审视与优化路径 |
周如俊 |
(２４) |
| 新质生产力背景下职业教育“五金”建设路径探讨 |
刘小俊 |
(３１) |
| 生成式人工智能嵌入涉农职业教育的困境及策略 |
张檀秋，杨雯雯，李雅倩 |
(３７) |
| 老年教育 |
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| 基于数字孪生技术的老年大学虚拟校园建设探析 |
郭高鑫 |
(４４) |
| 扫除数字文盲:老年人数字素养教育的逻辑确证与体系建构 |
代金亮，房香荣 |
(５０) |
| 教师教育 |
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| 教育强国背景下乡村教师队伍建设政策“工具－目标”适配性研究——基于２０１３—２０２４年政策文本的分析 |
牛雅惠,井西晓 |
(５８) |
| 教师教育治理的体系结构与协同机制探究 |
左崇良 |
(６６) |
| 比较与借鉴 |
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| 教师数字素养:历史演进、经验总结与培育路径——以欧洲以及美国、日本为例 |
刘冬冬，赵超琳 |
(７１) |
| 日本终身教育:嬗变、特质、启示 |
高磊，魏智勇 |
(７９) |
| 学分银行制度的国际比较研究——以欧洲ＥＣＴＳ、韩国 ＡＣＢＳ 与浙江省终身教育学分银行为例 |
方佳丽，熊格生 |
(８６) |
| 教育工作者论坛 |
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| 教育强国建设背景下乡村学校数字教育资源供给的博弈困境及其纾解 |
周信杉，唐晨阳，郑惠之 |
(９２) |
| 基于“三教”协同创新的立法:缘何可能与如何可为 |
戴仁卿 |
(９９) |
| 延迟退休政策下适龄劳动者的学习困境与突破路径 |
付尧，李中亮 |
(１０５) |