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作者 |
页码 |
| ·继续教育· |
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| 终身教育背景下的人文素质教育体系建设研究——基于马克思主义人学理论视域 |
张晓芳 |
（1） |
| 高校继续教育改革与创新办学途径——以云南农业大学为例 |
周玉国，杜彬 |
（6） |
| AGIL模型下我国高等继续教育体系转型发展研究 |
孙萌 |
（9） |
| “不忘初心、牢记使命”融入党员继续教育的四维理路 |
王畅宇 |
（13） |
| ·教师教育· |
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| 乡村教师的赋权增能：困境与转向 |
王梦婷，肖其勇 |
（16） |
| 小学教师教育变革七十年：历程、经验与发展趋势 |
卢丽华，钟雨彤 |
（21） |
| 维果茨基社会文化理论视域中的教师专业发展 |
马月成，肖典慧 |
（24） |
| 教育信息化2.0背景下的高职教师专业素养提升研究 |
邱建新 |
（30） |
| ·社区教育· |
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| 民族地区城市社区中老年居民生活的困境、社区工作中存在的问题及对策 |
麦海娟，麦海燕 |
（34） |
| 社区矫正人员职业教育的意义及路径研究 |
周健宇，龚文君 |
（38） |
| 高职院校落实百万扩招任务的路径研究——基于美国社区学院发展历程启示 |
詹瞻远 |
（43） |
| ·岗位培训· |
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| 互联网视角下的教师培训：效益、挑战和对策 |
洪成文，牛欣欣 |
（47） |
| 农村中小学教师校本培训问题与策略 |
刘敏，阳雪梅 |
（51） |
| 具身认知理论视域下的新教师培训实践创新 |
李春艳 |
（54） |
| “434”乡村幼教培训者培训实践模式 |
向帮华，蔡其勇 |
（59） |
| 基于目标达成度的教师培训活动效果评价 |
王启钢 |
（64） |
| ·域外比较教育· |
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| 新加坡持续教育与培训体制的探析与启示 |
刘引涛 |
（69） |
| 从“消极福利”走向“积极教育”——美国老年教育政策的演变 |
甘永涛 |
（73） |
| 中澳现行教师专业标准的比较分析与启示 |
梁娜 |
（78） |
| ·职业教育· |
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| 高职院校社会服务职能的现状分析及提升路径 |
张明，吴德君 |
（84） |
| 高职院校产教融合视域下专业设置与调整方案 |
马丹 |
（87） |
| 农民工返乡创业驱动因素及对策研究 |
李诗和 |
（91） |
| “双一流”建设背景下高校行政人员职业发展研究 |
陈星 |
（97） |
| “职教20条”背景下高职社会服务能力提升路径 |
赵旎娜 |
（101） |
| 高职学前学生职业能力培养研究——基于市场需求角度的分析 |
罗偲 |
（105） |
| 高职院校专业特色发展与大学生创业教育 |
叶岚 |
（109） |