继续教育

• 乡村振兴战略背景下高校继续教育人才培养模式

  赵君;

  随着乡村振兴战略的深入推进，农村对于高素质、专业化人才的需求日益迫切。高校继续教育作为人才培养的重要组成部分，应当积极响应国家战略，创新人才培养模式，为乡村振兴提供有力的人才支撑。分析了乡村振兴战略对人才的需求特点，探讨了高校继续教育在人才培养中的角色定位，并提出了相应的人才培养模式创新策略。

  2024年10期 No.302 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1002K]
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• 数字化社区环境下继续教育需求与适应性学习

  蔡振合;

  探索了数字化社区环境下继续教育的需求与适应性学习的应用，采用混合方法研究设计，结合定量问卷和定性访谈收集数据。结果显示，成人学习者追求继续教育的动机多样，包括提升职业技能、适应行业变化和个人兴趣发展。适应性学习平台因其个性化学习路径被认为是提高学习效率和满意度的有效工具，但也存在易用性和互动性不足的问题。强调了提升适应性学习资源质量和用户体验的重要性，建议政策制定者和教育实践者加大对适应性学习技术的投资，并提高教育资源的公平性和可达性。为理解数字化社区环境下的继续教育需求和优化适应性学习策略提供了新见解。

  2024年10期 No.302 6-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K]
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终身教育

• 新时代终身教育保障体系构建的困境、逻辑理路及实践路径

  陈旭;郭丽光;

  在我国加速推进教育现代化的进程中，终身学习已从教育理念上升为国家战略。对于教育工作者来说，满足人民群众精神文化层面新需求，推进重塑新时代终身教育体系是当仁不让的责任，但当前终身教育体系建设过程中存在相关制度和法律不健全、学习资源供给不均衡不充分以及教育载体少、形式单一等三个方面问题。为确保构建服务新时代全民终身学习的教育保障体系得以实现，基于分析“法律制度、学习资源、教育载体”三要素融合发展的思路，探索完善终身教育体系保障机制，搭建全民终身学习立交桥，提供优质多样的全民终身学习服务。

  2024年10期 No.302 13-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K]
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• 教育数字化转型下高校终身教育体系的构建

  王志挺;王仲宙;朱华;王詹芳;

  高校终身教育体系作为高校教育体系的重要组成，在构建学习型社会和建设教育强国中具有重要的地位。随着新一轮科技革命向纵深延展、数字技术变革加速演进，我国教育事业已进入4.0的数字转型时代。在教育数字化转型背景下，高校终身教育体系的构建具有重要的时代价值和战略意义，必须在终身教育理念下，对其进行概念界定和理论溯源，厘清关键要素与治理框架，深刻阐释构建过程中面临的梗阻，以探赜高校终身教育体系构建的发展路径。

  2024年10期 No.302 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1061K]
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老年教育

• 终身学习背景下老年运动健康教育价值指向与实践路径

  弓衡;杨斌;

  老年运动健康教育是新时代老年教育与老年体育交叉融合的一项新命题。随着终身学习观念不断深入和老年教育蓬勃发展，老年人参与运动健康教育成为贯彻落实国家战略、提升社会参与、提高家庭生活质量和主动健康能力的重要方式。在实践中，开展老年运动健康教育面临政策指引不到位、再教育观不成熟、资源供给不充分和保障机制不完善等现实困境。应通过提供政策指引、培育再教育观、强化资源供给和完善保障体系等举措促进老年运动健康教育开展，推动老龄群体主动健康促进。

  2024年10期 No.302 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1021K]
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• 城市老年社区教育参与现状评估与促进路径

  张瑞玲;

  在积极老龄化理念指导下，采用问卷调查法进行资料收集，对777位城市老年人的社区教育参与情况及影响因素进行了分析。分析结果表明，80%以上的城市老年人是偶尔和经常参与社区教育，完全不进行任何教育参与、经常参与、总是参与的相对较少；人口基本特征、家庭决策地位、社区融入状况、社会责任感和权利意识对城市老年社区教育参与均有影响。随着老龄化程度的加深，老年人受教育程度的普遍提高，亟须从搭建支持性平台、整合可及性资源、设计干预性活动等多层面、多角度、多主体协同共治，促进高质量城市老年社区教育供给。

  2024年10期 No.302 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 997K]
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• 结构洞视角下社会工作融入乡镇老年大学资源链接的路径建构——以X镇老年大学为例

  何佳伟;杨柠溪;

  老年大学是乡镇、农村老年人闲暇时间的重要活动场所，促进乡镇老年大学的发展有助于乡镇老年人生活质量的改善和乡村振兴战略的深入推进。从结构洞的视角出发，运用观察、访谈法对某乡镇老年大学进行实地考察，就其运行过程中存在的问题及原因进行分析，并对在乡镇老年大学资源链接的结构过程中，社会工作弥补结构性漏洞的路径进行探讨。社会工作应从优化与资源提供主体的需求沟通、加强领头人教育、协助老年大学活动开展和积极发挥乡镇社工站的作用等方面入手，解决乡镇老年大学的资源链接问题，助力老年教育工作和乡村振兴。

  2024年10期 No.302 36-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1068K]
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• 老年网络学习空间建设实然挑战与应然路径

  徐嘉欣;

  为老年人群提供在线学习服务，建设老年学习空间是科学应对人口老龄化，将“老年人口负担”转化为“老年人口红利”的重要手段。以人工智能为代表的现代信息技术作为支撑、引领、推动现代化建设的重要力量，在老年学习方面体现跨时空通学、融媒体易学、通虚实协学、精服务适学、聚智慧创学“五学”优势，可以完全支撑老年网络学习空间建设。老年网络学习建设需要将服务性作为建设方向、将终身性作为建设准则、将智能化作为建设目标、将数字化作为建设基础、将交互性作为建设样态，当前面临老年网络学习空间理论研究缺失、推广困难、建设队伍缺乏的挑战，需要将网络学习空间与互联网社交类平台融合，探索适老化老年学习形态和形成地域社群、兴趣社群和智慧社群等路径，推动老年网络学习空间建设。

  2024年10期 No.302 43-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1026K]
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职业教育

• 职业本科大学学生生涯发展：理论、价值与制度

  冯东;张美玲;

  为实现职业本科大学高质量发展，核心在于帮助学生明确个体定位、提升生涯发展能力。当前，我国职业本科大学生涯教育尚不成熟，存在理论片面、目标功利、内容单一等问题，无法精准培育学生。为此，需从理论层面深入理解生涯教育的必要性和可操作性，指导学生作出正确生涯选择，探索突破性发展路径。在宏观上，应依托国家纲领性文件和教育改革提供制度保障；在中观上，以个性发展为基础，建立可行的生涯教育体系；在微观上，关注学生思想引导，提供契合的生涯指导，增强其规划能力，有效推动职业本科大学学生生涯的系统性和整体性发展。

  2024年10期 No.302 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K]
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• 高职生就业量质协调发展的研究

  王北;赵梦甜;

  2024年全国高校毕业生数再创历史新高，高达1 179万人，国内高校毕业生就业形势不容乐观。虽然国家采取了一些积极举措促进大学生就业，但大学生就业的总体形势仍严峻。高职生作为大学群体的重要组成部分，这个群体的就业问题也是迫在眉睫。在新就业形态下，通过对影响高职生就业数量和就业质量因素的分析，找出提升高职生就业数量和就业质量方法，从而破解高职生就业数量低和质量差的双重困境，为高职生就业量质协调发展提出针对性建议。

  2024年10期 No.302 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1003K]
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比较教育

• 芬兰职业教育质量保障机制经验及启示

  黄娟;

  改革开放以来，我国高等职业教育取得了飞速的发展，其规模已占据我国高等教育事业的半壁江山，对我国经济发展、产业升级换代迫切需要的高素质技能型人才的培养具有重要影响，然而经费短缺、师资力量薄弱、生源质量下降等一系列制约因素成为影响职业教育质量提升的因素，因此质量管理已然成为职业教育在推进过程中的关键环节。在芬兰职业教育质量管理方面，它的制度及其包含的观点都对芬兰有着非常关键的指引作用，尤其是它的职业教育问题，关系到它在质量管理的体系方面能够更好地发展。芬兰职业教育质量管理体系基本上涵盖了法律法规机制、国家核心课程、绩效本位拨款机制、职业教育质量外部审核机制。上述体系对于中国在职业教育方面有着一定的借鉴意义。

  2024年10期 No.302 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1000K]
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• 法国技能投资计划研究——基于低技能群体技能提升的实践经验及反思

  杨丽波;罗婷;

  科学技术的更新迭代有利于行业企业核心竞争力的提升，但同时也加剧了行业内低技能劳动者被取代的风险。为适应社会经济转型、解决大规模失业问题，法国于2017年推行了一项技能投资计划，计划以低技能青年与成人群体为目标对象，施以经济投资，创造再培训机会，帮助其提升技能顺利就业。该计划坚持中央-地方-社会合作伙伴的多主体合作共治，完备规划法律制度与行动战略，制定需求识别、灵活培训与就业准备三步法路径，为低技能青年与成人再培训提供全方位支持，也基本实现了技能发展与就业的计划目标，但依旧存在计划周期过短、参与意愿不高等问题。借鉴其经验，对我国完善继续职业教育培训体系、加快全民终身技能培养有重要启示意义，我国应精准把握继续职业教育培训目标与方向，完备继续职业教育培训制度与方案，坚持政府统领多元主体深度协作组织框架。

  2024年10期 No.302 64-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1075K]
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岗位培训

• 基于教师培训需求的师训行动策略

  苏香妹;张克龙;

  新入职教师培训质量高低关系到新教师在岗工作的态度与效果、专业成长的意愿与习惯。新教师培训存在内驱力不强、忽视真实工作场景中教育教学科学性和艺术性等问题。基于新入职教师的培训需求实证调查，提出并践行了新入职教师因需师训的三大行动策略：课程内容研发需践行“依需求调整预设大课程，催生动态小课程”的行动策略；课程研发的构建方式需践行“训前聚焦疑惑，训中循疑质理、循疑创建、团组提升”的行动策略；课程实施的方式与形式需践行“依需求聘导师，依需求组建学习团队与学习方式，让需求成为行进的课程资源”的行动策略。

  2024年10期 No.302 71-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1025K]
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• 他者理论视域下教师培训的应然特征与改革路径

  张雪凌;沈善良;

  通过党和国家的系列举措，我国教师培训工作相较之前已然取得卓越成就，但培训质量依然有提升空间。他者理论所蕴含的差异性、伦理性和他者性为现阶段教师培训改革呈现出一种全新视角，直指教师培训的个性、非对称性和关怀性。由此观之，目前教师培训的适需性有待进一步提高，具身感尚需进一步增强，持续追踪指导体系亟待进一步深化。今后教师培训的改革应主动借力智能技术支持，实现教师培训提质增效。一是关注参训教师个体差异，分类精准实施教师培训；二是遵循共同体间伦理道义，强化教师具身参与感；三是强化训后追踪指导体系，建立全链条式教师培训。

  2024年10期 No.302 78-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1076K]
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人工智能与教育变革

• 博弈论视角下Sora在教育领域的机遇与挑战

  王艺如;

  深入探讨了Sora在教育领域中所面临的机遇与挑战，并从博弈论的视角分析了Sora可能采取的策略。Sora作为基于深度学习和自然语言处理技术的先进人工智能工具，展示了在个性化学习、自动评分、模拟教学场景创建等方面的巨大潜力。回顾了Sora的技术基础，探讨了其在教育领域未来应用的前景，包括对传统教学模式的挑战、教育资源分配公平性问题、数据隐私与网络安全的担忧、教育目标与价值观的重塑。分析了Sora与教育发展之间的互动，特别是在促进教育公平和个体发展、构建包容性教育环境以及推动教育创新与合作方面的共赢策略。通过综合考虑技术创新与伦理、隐私、公平性等因素的平衡，为Sora在教育领域的可持续发展提供了策略建议。

  2024年10期 No.302 85-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K]
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• 人工智能赋能学科拔尖人才继续教育创新模式研究

  陈璐;沈涛;

  在知识经济时代，学科拔尖人才的培养成为国家竞争力提升的关键因素。人工智能技术的突破和创新为继续教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。当前，国家层面高度重视学科拔尖人才的培养，相关政策文件精神强调创新能力的培养和个性化教育路径的设计。基于此，在分析人工智能技术发展和应用背景的基础上，探讨学科拔尖人才继续教育的发展现状和面临的挑战，旨在通过人工智能技术推动继续教育模式创新，以更好地满足学科拔尖人才发展要求。

  2024年10期 No.302 91-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K]
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教育工作者论坛

• 数字化治理重塑在线教育新生态

  刘金莹;

  随着互联网技术的飞速发展，在线教育在我国逐渐兴起并迅速发展。在线教育行业在发展过程中也暴露出诸多问题，如教学质量参差不齐、市场恶性竞争、用户隐私保护不足等。为解决这些问题，提出以数字化治理重塑在线教育新生态，从平台治理、内容治理和用户治理等三个方面进行探讨，以期促进在线教育行业的健康发展。

  2024年10期 No.302 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K]
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• 开放教育学习场域研究——终身学习的路径选择

  焦丽;

  在知识经济的浪潮下，信息爆炸、技术革新迅速，个体为了不断适应这样的时代节奏，终身学习成为不可或缺的能力。开放教育凭借其特有的灵活性和多样性，正为越来越多的人提供了在传统教育模式之外的新选择。它不仅突破了时间和空间的束缚，更为个体量身定制了符合其需求和节奏的学习路径。深入挖掘了开放教育学习场域特点以及其特点如何与终身学习的理念相融合、如何在实际中推动个体的学习进程。通过详细剖析学习者在选择学习路径时所需考虑的关键因素，有针对性地提出了一系列切实可行的策略和建议，旨在为广大学习者提供明晰的指导和帮助。

  2024年10期 No.302 102-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1002K]
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• 习近平关于实践重要论述对高校思政课实践教学的启示

  冉小先;

  习近平总书记对实践作了大量的论述，充分肯定了实践在育人中的重要作用，在不同场合都表达了对实践的重视和关切，并且不遗余力地阐述实践的具体路径、调查研究的展开、实践过程中素养和精神的培养等，对解决思政课实践教学当前存在的一些困境有重要的指导意义。

  2024年10期 No.302 107-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K]
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