- 唐伟绩;周文翠;
塑造公民生态意识是生态环境治理的重要举措之一。新时期,针对我国公民生态意识薄弱、无法满足生态治理需求这一现状,政府可从提升公民生态意识教育水平、培育公民参与生态实践能力、推进生态相关制度全面建设和借鉴国外先进生态教育经验等多元层面主导公民生态意识的塑造。这不仅关系到我国生态环境善治目标的实现,还关系到经济社会的和谐与可持续发展。
2015年03期 No.199 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：301 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 张小刚;高文涛;
现代国民教育是以培养具有反思意识、理性精神、民主意识、自由意志、契法精神、健康国民人格和优秀品质的人的活动,但这种追求却在学校日常孕育的微观文化中被不断地消解,这种微观文化主要呈现出规训性、技术性、重复性思维和功利性的特征,这种特征的微观文化与我们的日常学校生活相融合,最终成为现代国民教育的内在文化阻滞力。
2015年03期 No.199 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张蕾;柳军;
高校自主招生政策的试行,扩大了我国高校办学自主权,有助于高校对优秀人才的自主选择,提高办学质量。但是,自主招生政策在实施过程中也遇到不少问题,使高校自主招生的改革和发展没有达到预期的效果。文章旨在分析自主招生发展现状,并针对自主招生发展过程中出现的问题提出相关解决对策。
2015年03期 No.199 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：377 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 胡琳;
采用文献法、逻辑分析法等对发达国家的继续教育做研究评述,结合我国高校继续教育的发展特点和深化继续教育改革的政策红利,提出以清华大学、上海交通大学、浙江大学等个别高等学府作为打造高新产业孵化器的龙头,创新高校继续教育人才培养机制,依托教育资源打造高精尖专业,依托区域优势打造高校继续教育创新工业园,以打造高新产业创业孵化器作为驱动高校继续教育深入改革和资源整合的强力引擎。打造创业孵化器驱动继续教育资源整合在我国高校继续教育理论研究尚属新鲜论题,是对我国继续教育多元发展的创新探索,若有谬误还望斧正。
2015年03期 No.199 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：246 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]
- 王柏清;
企业对校企合作缺乏积极性,政府职能定位存在偏差,校企合作法律机制缺失,高职学校单方推进校企合作以自身权益受损为代价。将校企合作法治化,通过立法来明确参与各方的权利、义务,以此保护高职学校权益,推动校企合作良性发展。
2015年03期 No.199 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 裴云;
新形势下高等教育结构的变动,为现行高职院校升级本科提供了历史性机遇。在对该问题的认知上存在现代职教体系完整性、教育适应经济社会发展需要的视角、高等教育高等性标准等三个相互联系的视角。在升级路径的选择上,应遵循建构独立的知识(技术)体系;打造另一类型的"高等性";把握"产业链竞争"的纲,摒弃非本质区别,与普通本科院校展开同台发展、竞争。
2015年03期 No.199 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：188 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 冯学东;林祝君;
在职业教育改革背景下,项目化教学成为职业教育领域一个越来越受关注、影响日益深远的课题。项目化课程建设对促进学生职业能力的生成与发展,具有不容忽视的作用和意义,有助于提升高职学生的职场竞争力与适应力。在分析项目化教学模式快速发展根源的基础上,基于项目管理的理念,界定项目概念,明晰项目在课程建设中的功能和作用,对项目化教学改革和项目课程建设具有重要的理论意义和实践价值。
2015年03期 No.199 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：203 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 乔海霞;
针对职业院校"双师型"教师队伍建设存在的问题及企业作用未真正发挥出来的现状,在探讨现代职业教育"双师型"教师队伍对企业的要求及其角色定位的基础上,提出了三位一体模型来提升企业在"双师型"教师队伍建设中的主体地位。首先给出了相关概念,分析了企业与"双师型"教师队伍建设的关系,指出了存在的问题,提出了相应的对策。从政府、院校和企业等三个层面给出相应的对策,促进企业发挥在职业院校"双师型"教师队伍建设的主体作用,提高职业教育教学效果。
2015年03期 No.199 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：199 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 孟庆黎;
针对高职院校专业文化建设缺乏系统性,专业文化在大学生思政教育和专业教学建设中存在缺失,学生社团活动缺少专业文化引领的问题,文章提出了专业文化建设的顶层设计思路:通过构建专业文化、职业素养、思政教育"三位一体"的大学生思政教育体系,促进专业核心价值观的形成;通过将专业文化融于专业教学、社团文化、校园环境建设等五个方面,提出了专业文化建设的具体的措施。
2015年03期 No.199 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：255 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：2 ] - 彭飞霞;吴南中;
文章通过文献法分析了职业教育需要借助MOOC培育在线学习能力、接轨终身学习体系和整合优质资源的现实需要,提出了要通过理念重构、教师能力提升、体制机制建设、MOOC协同组织形成、加强学习方式转变研究、唤醒在线学习热情和建设优质职业教育MOOC资源等措施促进职业教育的发展。
2015年03期 No.199 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：259 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈志其;
教师培训是促进教师专业发展的有效途径和"快车道"。然而,在长期的培训实践中培训者以主体身份自居,往往忽略了教师专业发展的实际需求,造成教师培训的寡效。因此,基于教师的实然需求,采用"菜单式"研修模式的实践探索既是对参训教师主体地位的正名,也是集约化培训理念的现实需要。
2015年03期 No.199 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：234 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 郭翠兰;
文章提出了新教师培养的"高师院校—教育主管部门—新教师任职学校—新教师"四位一体模式,在这一模式中,各部分各司其职,相互合作,形成一个有机整体。建议建立"教育主管部门—新教师任职学校"的两级考核、激励机制。并对高师院校、教育管理部门、任职学校、新教师都提出了一些有见地的培养策略和具体做法。
2015年03期 No.199 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：448 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：1 ] - 耿浩;
我国很多高校的实验队伍普遍存在地位尴尬、不受重视的问题,实验队伍激励机制建设被边缘化,结果导致试验队伍整体工作热情不够,并带来一系列的负面问题。针对这一问题,如何从激励机制完善角度着手,制定有效的实验队伍激励机制,成为高校实验队伍建设的重要课题。文章首先探讨了高校实现队伍激励机制建设重要性,随后对于高校实验队伍激励机制方面的问题进行全面的概括分析,并在此基础上,运用综合激励理论,对于高校试验队伍激励机制完善路径进行了论述,希望能够最大限度地激发高校试验队伍工作积极性、创造性和主动性。
2015年03期 No.199 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 赵琳;
教师专业发展不仅有利于促进学生的全面发展、教师队伍建设,还有利于学校的办学水平、国家的教育质量。但是教师在专业发展过程中存在动力不足、缺乏自主性等问题,导致现状不容乐观。此外,虽然学校存在相关的激励机制,却是以物质、精神激励等外在激励手段为主,不能很好地激发教师的积极性,而造成无效管理。心理学研究表明:内在激励比外在激励更加有效。所以,笔者希望从学校角度出发,结合自我激励理论提出具体的对策,弥补自我激励机制的空白,从而促进教师专业发展。
2015年03期 No.199 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：701 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：1 ] - 陈亚峰;曹宾;
"双师型"教师队伍建设是构建现代职业教育体系的关键,相关研究蔚然成风,但实效性有待继续增强。文章根据"双师型"教师的界定,系统阐明了职业学校"双师型"教师的能力结构和专业发展定位,深刻分析了职业学校"双师型"教师队伍建设中教师层面存在的问题,最后给出了基于教师的改进策略,即创造条件增强教师的主动性,做到"四个主动"。
2015年03期 No.199 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：206 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 陈军;
高校英语教师在从事教学"传道、授业、解惑",让大学生熟练掌握一门或几门语言知识的同时,更重要的是让学生明白做人的道理,使学生真正在德育、智育、体育各方面全面发展。为此,教师要加强职业道德培养,首先要为人师表,教书育人,有爱心、有责任感,树立良好的职业道德,做到爱与责任同行,争做党和人民满意的好教师。
2015年03期 No.199 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：209 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 付小平;
中小学教师继续教育课程体系纳入非专业及相关知识和技能课程是落实教育部有关教师培训工作意见的重要举措,符合我国继续教育要以人为本,要适应人的全面发展需要的理念,也是衡量一个地区教师继续教育课程体系构建是否科学、合理的重要指标。中小学教师非专业及相关知识和技能继续教育课程体系的构建应遵循非专业性原则、实用性原则、实操性原则、择优选用原则及发展性原则,具体可采用课程结构模块化、课程内容级别化、课程学时单元化的构建方法。深圳职业技术学院的实践证明,本地高职院校参与构建中小学教师非专业及相关知识和技能继续教育课程体系可以取得理想的效果。
2015年03期 No.199 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 樊文芳;
当前,小学科学教师的专业发展问题日益引起人们的重视,但其赖以生存的环境却令人担忧,并不能促进小学科学教师的专业发展,为小学科学教师构建一个适合其生存发展的环境势在必行。文章借助生态学的观点,从学校外部生态环境、校园内部生态环境、教师群体生态环境以及课堂生态环境等四个层次出发,来构建促进小学科学教师专业发展的环境,以期加快我国小学科学教师专业发展的进程。
2015年03期 No.199 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：404 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：2 ]
- 王庆祥;周爱珍;
院校研究是起源于美国的一种高教研究方法,其核心内涵是在尊重高等教育共性认识和宏观规律的基础上,针对具体院校的问题,由院校内部人员进行管理的科学化研究。我国高等教育在大众化进程中,管理相对滞后。通过开展院校研究,过去积累和现在存在的问题以及未来遇到的管理问题,都可以探索出解决的途径,进而走向高校管理的科学化。
2015年03期 No.199 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 练忆茹;
目前,高校干部教育培训基地已经成为干部教育培训的重要方面军,在我国干部教育培训体系中发挥了重要作用。文章将简要介绍高校基地的基本情况,在此基础上深入分析其优势与不足,并提出一些改革建议。
2015年03期 No.199 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：246 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 刘彬让;王雄;
干部教育培训是党和政府提高各级干部综合素质、服务意识和执政能力的重要途径,提高干部教育培训质量始终是干部教育培训的终极目标,是干部教育事业的生命线,构建干部教育培训过程质量管理体系是提高干部教育培训的核心。西北农林科技大学成人教育(继续教育)学院以科学性、可操作性、前瞻性与现实性相结合、领导重视与培训管理者及受训干部积极参与相结合等为原则,结合学院干部教育培训实际,围绕培训过程质量管理体系的构建进行实践并取得了一定成效。
2015年03期 No.199 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：414 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ] - 王淑珍;党艳东;
通过挖掘资助育人的内涵,促使高校资助体系更加成熟,是资助政策实施和资助工作开展的目的,也是学生健康成长成才的需要。通过剖析资助育人工作中存在的问题及原因,力图找出资助育人的策略和方法,要加强国家资助政策的宣传、科学准确地进行家庭经济困难学生的认定、进一步推进资助体系的科学化设立、加强并完善助后教育体系,以达到资助育人的目的,并促进高校资助工作公平有效地开展。
2015年03期 No.199 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：389 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 刘洪涛;
在复杂社会环境的影响下,加强学生管理的法制化有利于学校与学生双方利益的保障。因此,必须要提高高校学生管理法制化的认识,分析当前高校学生管理法制化过程中存在的问题,从而通过转变观念、完善救济手段、建立法制化管理体系以及建立学生自治制度等方面促进高校学生管理法制化得以实现。
2015年03期 No.199 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]
- 崔海英;
文章论述了以雷锋精神内化推进高校社会主义核心价值体系建设的可行性;提出雷锋精神内化有助于广大师生在思想上同心同德、在目标上同心同向、在行动上同心同行,为推进高校社会主义核心价值体系建设提供精神动力、智力支持与有效载体;探讨了以雷锋精神内化推进高校社会主义核心价值体系建设的长效机制。
2015年03期 No.199 95-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：323 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 俞婷;
道德文化自觉是培育社会主义核心价值观的内在逻辑和要求,是实现道德主体将社会道德要求真正转化为自身的道德追求和行动力量的关键因素。唤醒道德文化自觉对促进社会主义核心价值观的认同内化具有独特优势和内省作用。文章以阐述唤醒道德文化自觉与培育社会主义核心价值观之间的关系为切入点,在此视角下探讨社会主义核心价值观认同内化的作用机制以及路径选择,力求使大学生高度认同并自觉践行社会主义核心价值观。
2015年03期 No.199 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：278 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 张耀庭;
大学生的心理日趋稳定,但仍具有一定的可塑性。新形势下探讨大学生的心理特点,不但有助于大学生的健康成长,而且能够促进大学生的爱国主义情感培养。当前,我国正处于大发展、大变革的时期,社会竞争日趋激烈,社会矛盾比较突出,大学生的心理问题越来越多,这给大学生的爱国主义情感的培养带来了严峻挑战。高校应勇于创新,探索出大学生爱国主义情感培养的有效途径,使每位大学生都能发自内心地爱国,提高爱国主义教育的实效。
2015年03期 No.199 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：696 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 王婷;邓谨;
文化作为软实力,是民族的血脉和人民的精神家园,在实现"中国梦"及提高综合国力的过程中,越来越成为不可小觑的力量。思想政治教育作为一种社会实践活动,在文化价值发挥方面起着重要的作用。目前,学者们对思想政治教育文化价值主要从"研究意义"、"基本内涵"、"表现形态"等方面进行研究,通过对已有成果的思考和研究,有利于建立更加完整的思想政治教育文化价值理论体系,进而实现思想政治教育的"育人"目的。
2015年03期 No.199 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：364 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 王凤梅;
依法治国、建设社会主义法治国家决定着国家的长治久安和繁荣昌盛,这一目标的实现要求全体公民都必须具备一定的法律素养和依法办事的能力。大学生作为未来法治国家的建设者和接班人,其法制教育成功与否事关国家的发展及民族的振兴。将法制教育融入高校形势与政策课,可以进一步丰富和完善法制教育的内容、途径,提高大学生法制教育的效果。
2015年03期 No.199 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 金娜;
随着经济社会的剧烈转型,经济社会发展中的深层次矛盾逐渐显现,群体性事件和社会极端事件呈多发高发态势,对政府现有的社会治理体系提出挑战。只有对社会治理的机制进行创新,激发社会活力,从源头上化解社会矛盾,才能提升舆情管理的科学化水平,从而引导社会舆情良性发展。具体体现在端正政绩观念,建立绿色GDP考核评价体系,减少资源浪费和环境破坏现象;转变政府职能,培育社会组织,优化社会治理机制;提高个人自治来净化话语环境;强化舆论引导工作,正确调控和引导社会舆情。
2015年03期 No.199 112-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：344 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ]
- 俞迎达;陈越奋;
文章在分析影响"硕师计划"研究生(以下简称"硕师生")质量因素的基础上,探索并实施"硕师生"质量保障对策,建立质量监控体系,切实保障"硕师生"培养质量。
2015年03期 No.199 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：287 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：2 ] - 申鸣凤;
"国培计划"是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措,但在实施的过程中,也日益暴露出一些问题,如部分教师对参加国培的积极性不高,"国培计划"的内容并不能很好地满足学员的需求,其培训模式比较单一等。要提高国培计划的效果,必须以学员需求为导向,精心设计培养方案,改进培训模式,提高学员的积极性,真正让培训产生实效。
2015年03期 No.199 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：322 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 姜坪;赵秉文;
文章针对校企合作土建类中高端人才培训的特点,比较分析了校企合作继续教育人才培训的几种模式及存在的问题,并结合实际培训项目,提出了校企合作的人才培训模式必须切合企业的实际情况,校企沟通交流尤为重要,还对培训与学历教育相结合进行了探索总结。
2015年03期 No.199 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：2 ] - 王珍珍;
运用SWOT分析法分析苏南地区高职院校校企协同培养人才的优势、劣势,以及苏南地区高职院校在校企协同培养人才方面所面临的机遇和威胁。苏南高职院校需要抓住机遇,充分利用自身的优势,采取措施解决关键环节中存在的问题,建立适应苏南经济和社会发展的职业院校校企协同的人才培养模式。
2015年03期 No.199 122-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 熊金武;
繁荣高校哲学社会科学不仅离不开高素质的高校人才队伍建设,还要求创新高校哲学社会科学基础理论人才培养模式。2012年以来,量化历史研究领域得到跨越式发展,清华大学市场与社会研究中心在发展中发挥了比较大的推动作用。其中量化历史讲习班、量化历史学术年会和《量化历史研究(第一辑)》创新了基础理论人才的培养模式,打造了高质量的量化历史研究人才队伍及其国际领先的交流平台。量化历史研究领域发展符合协同创新精神,其中人才培养协同创新模式,可以被其他哲学社会科学领域所借鉴,从而实现高校中国哲学社会科学的创新发展,推动中华文化"走出去"。
2015年03期 No.199 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：285 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 张长利;张宏伟;
信息技术与教育教学的深度融合,给教师的教和学生的学带来了革命性变革。信息技术环境下的学习者、学习方式和教学行为都发生了根本变化。文章总结了信息技术与教育教学融合的特点,探索信息技术环境下的教与学。
2015年03期 No.199 127-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：856 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：1 ] - 张知博;
文章分析跨文化交际课程教学理念建构的复杂性,并根据其复杂性提出其教学理念建构需要综合学术理性主义教学理念、关注社会和经济效益教学理念、以学习者为中心教学理念、社会重建主义教学理念和文化多元主义教学理念中的各个因素,同时给出跨文化交际课程教学理念建构的整体建议。
2015年03期 No.199 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：213 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 李向东;
当前,许多高校思政课的教学改革存在西化为美、技术为美和内容改革不尽适宜等趋向。地方高校思政课教学改革要立足实际,转变教育理念,加强师资队伍建设,创新教育内容与方法,积极探寻新技术的应用,形成自己的办学特色。
2015年03期 No.199 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：208 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 曾建国;刘镇江;
质量功能展开是目前世界上比较流行的一种面向市场的产品设计与开发过程,是对产品的质量进行控制的质量管理方法,它可以为高校公益创业教育课程设置提供指导。根据质量功能展开理论,我国高校公益创业教育课程设置应根据社会的需求,适应学生全面发展的需求,结合高校办学的特色,把公益创业教育融入人才培养体系,贯穿人才培养全过程,即公益创业教育课程融入到学校的"普及教育课程体系、专业教育课程体系"之中。
2015年03期 No.199 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：378 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ]