魏芳

• 1:温州开放大学

摘要(Abstract)：

在人口老龄化与代际关系转型背景下，老年英语学习的意义已超越语言技能习得，成为融合认知健康与文化传承的社会性议题。为突破传统老年教育研究中认知路径与社会路径彼此割裂的局限，将“代际互动”纳入核心分析框架中，基于神经可塑性、文化反哺的社会符号学视角，构建英语跨代学习的“认知-文化”双维理论模型，揭示老年英语学习是文化嵌入的神经重塑过程，文化传承则在代际符号碰撞中实现意义再生。在理论层面，模型打破生物决定论框架，凸显认知的具身性与文化建构性；在实践层面，为老年教育从“技能干预”转向“生态赋权”提供理论依据；在价值层面，指向以相互承认为基础的“成功的文化老龄化”愿景。

关键词(KeyWords)： 老年英语学习;代际互动;认知-文化双维理论模型;神经可塑性;文化传承

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2024年浙江省成人教育与职业教育科研课题“老年英语跨代学习模式研究”(编号：2024-306)

作者(Author): 魏芳

参考文献(References)：

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